我马虎怎么办

有些孩子在入学年龄时，视觉分辨能力似乎并未像同龄孩子那样发育完善。他们在尝试进行书写和阅读任务时，往往会感到力不从心。尤其对于那些沉迷于电视的孩子，他们常常被电视情节吸引，被动地接受信息，却很少主动运用和开发自己的视觉分辨能力。由此导致许多感觉信息未能传递至大脑，出现了视而不见、听而不闻的现象。为了促进孩子的智能发展，我们需要帮助他们建立认知结构，拓展思维，形成系统的认知模式。

思维定势虽然有其积极的一面，但其消极面也不可忽视。在计算方面，孩子们常常因为思维定势的负面作用，受到旧法则的干扰，导致出现“积累性错误”。特别是一些具有黏液质和抑郁质的孩子，相对于多血质的孩子来说，其粗心的情况较少。对于多血质的孩子，我们需要更多的理解和宽容。

在学习的过程中，视觉扮演着至关重要的角色。高达百分之七十的信息是通过视觉接收的。我们通常所说的视觉是指眼睛的结构和功能，这更多的是生理现象。视知觉是将眼睛所看到的信息传递到大脑，然后进行接受、整理、分析和加工的能力。这一过程从眼睛到大脑是复杂的，涉及大脑的高级加工处理过程，并深深渗透着心理的认知机制。

无论我们采用何种教育方式，我们的目标都是培养孩子的自主管理能力。借用哲人的话来说：

三等父母需要花费大量时间管理孩子；

二等父母只需花费较少时间管理孩子；

而一等父母则擅长教会孩子自我管理和自我约束。他们的目标是培养孩子的自主性，让孩子学会自我规划和自我管理，从而达到不需要父母过多干预的状态。这不仅有助于孩子在学习上取得更好的成绩，也将对他们未来的生活产生积极的影响。