教育理论与教学研究高中演讲与辩论教学研

黄娟（北京市十一学校博士后）对于高中演讲与辩论教学研究有着深刻的见解。她的研究不仅涉及选修《演讲与辩论》的知识结构，更关注其在整个学科知识体系中的地位及相互关系。

一、选修《演讲与辩论》的知识结构

《演讲与辩论》这门课程，涵盖了演讲的基本素养、思想性、生动性、针对性以及辩论的基本要求、逻辑规律和辩论策略技巧等多个单元。每个单元都通过范例学习、相关链接和综合实践的方式，使学生逐步掌握演讲与辩论的技巧和精髓。

二、《演讲与辩论》在整个学科知识体系中的地位及相互关系

在高中语文课程中，选修《演讲与辩论》是表达交流的重要组成部分，尤其是口语交际的重要一环。它与其他课程如必修的语文框架、阅读鉴赏以及梳理等紧密相连，相互补充。例如，在必修二第四单元及读本的内容中，涉及到的课文如蔡元培的《就任北京大学校长之演说》、马丁·路德·金的《我有一个梦想》等，都是锻炼学生演讲能力的绝佳素材。

《演讲与辩论》的学习也与其他口语交际活动如朗诵、讨论、访谈等密切相关。这些活动不仅为学生提供了实践的机会，也让他们在实际操作中更深入地理解和掌握演讲与辩论的技巧。“梳理”专题实践活动中的相关口语交际练习，如朗读、背诵、复述等，也为学生提供了展示自己口语能力的平台。

高中演讲与辩论教学研究是一个深入且全面的领域。它不仅涉及到学生的口语表达能力，更关乎他们的思维逻辑、创新思维和实践能力。黄娟的研究为我们提供了一个清晰的视角，帮助我们更深入地理解这一领域的重要性和价值。在这个信息爆炸的时代，演讲与辩论的能力显得尤为重要，它们是学生未来在社会中立足的必备技能之一。