草船借箭的教学设计

《草船借箭》教学设计（初中语文教学方案）

一、教学目标

✔️核心素养：

理解情节中的智慧与策略，提升思维发展。

分析诸葛亮的人物形象及其文化内涵。

学习并掌握通过对话塑造人物形象的写作技巧。

二、教学框架概览

情境导入 → 初读感知 → 精读品析 → 思维拓展 → 创意表达

三、教学过程详解

1. 情境导入（8分钟）

影视片段欣赏：《三国演义》中的借箭片段，激发学生兴趣。

悬念提问：十万支箭在三天内可否得到？引发学生思考。

知识铺垫：展示三国局势动态图，帮助学生理解历史背景。

2. 多维研读（25分钟）

情节拼图：分组重组情节卡片，深入理解故事结构。同时填写战略思维导图，谋略要素。

语言品鉴：对比原著文言文与教材白话文，重点品读关键语句，如“雾越大，吾心越安”等，感受其中的心理暗示与比喻的巧妙。

3. 思辨训练（12分钟）

议题辩论：诸葛亮成功靠天时还是人谋？引导学生思辨讨论。

历史考证：展示《三国志》相关记载，培养学生求真精神。

4. 创意迁移（15分钟）

穿越剧场：假设学生是鲁肃，如何写日记？激发学生的想象力与创意表达。

现代应用：设计“草船借箭”思维模型图示，提取现代启示，如资源短缺时的创新转化。

四、教学资源推荐

动态板书模板：直观展示教学内容，可扫码获取。

AR历史地图：通过扫描课文插图，直观感受赤壁地形。

拓展阅读清单：《三国志·吴主传》、《三十六计》借尸还魂篇等。

五、评估设计

表现性评价：小组战略分析报告，评价学生的分析与表达能力。

创意写作：《假如我是曹营水军都督》，激发学生的想象力与创意。

自评量表：智慧指数自测表，帮助学生自我反思与总结学习成果。

六、设计亮点说明

✨ 跨学科融合：结合气象学、工程学等相关知识，拓展学生视野。

✨ 批判思维培养：通过辨析历史真实与文学创作差异，培养学生的批判性思维。

✨ 沉浸体验：利用AR技术还原古代战船，让学生身临其境地感受历史情境。

（本教学设计建议两课时完成，可根据学生的实际情况调整活动顺序与内容）